Kto sú žiaci so špeciálnymi vzdelávacími potrebami?
Pojem žiaci so
špeciálnymi vzdelávacími potrebami zastrešuje široké spektrum žiakov, ktorých môžeme
rozdeliť do nasledujúcich kategórií.
- Žiaci so zdravotným postihnutím.
- Nadpriemerne nadaní žiaci.
- Žiaci žijúci v marginalizovanom prostredí sociálneho vylúčenia.
- Príslušníci národnostných menšín.
- Príslušníci iných etnických skupín.
- Cudzinci a migranti.
Každá uvedená kategógia by si vyžadovala pomerne rozsiahly materiál prekračujúci časový rozsah určený
na jeden semester. My sa na našom predmete zameriame len na kategóriu žiakov so zdravotným postihnutím.
Pojmy
zdravotné postihnutie a
špeciálne vzdelávacie potreby sa však často považujú za totožné.
Preto považujeme za potrebné na tomto mieste ich jednoznačne definovať.
Kto sú osoby so zdravotným postihnutím?
Osoby so zdravotným postihnutím sú ľudia, u ktorých fyzické alebo mentálne schopnosti limitujú ich fungovanie
v bežnom prostredí a bežných situáciách.
Tento pojem zastrešuje široké spektrum nespôsobilostí, ktoré je možné rôznym spôsobom rozdeliť na podkategórie. My sa obmedzíme iba na druhy postihnutí, ktoré bránia vykonávaniu štandardných vzdelávacích činností. Z tohto hľadiska je jedna z možných subkategorizácií nasledujúca:
- telesné postihnutie (poruchy jemnej a hrubej motoriky, znížené mobilné schopnosti, ...),
- zmyslové postihnutie (znížené zrakové alebo sluchové schopnosti):
- sluchové postihnutie,
- zrakové postihnutie,
- iné zmyslové postihnutie,
- mentálne postihnutie (napr. Downov syndróm),
- rečové postihnutie (znížené rečové schopnosti),
- špecifické poruchy správania (ľahké mozgové dysfunkcie),
- špecifické poruchy učenia (poruchy pamäti, pozornosti, problémy s čítaním, písaním, počítaním, ...),
- iné postihnutie (rôzne druhy závislostí, senilita, a iné).
Koľko je na svete osôb so zdravotným postihnutim?
- Na svete je asi 15% ľudí s nejakým zdravotným postihnutím
(podla WHO -
World Health Organisation)
- V každej krajine je približne 10 až 20 percent ZP obyvateľov.
- Najväcšie zastúpenie ZP je
- v rozvojových krajinách
- v starších vekových skupinách (vek 40 a viac)
- Percentuálne zastúpenie obyvateľov Európy s niektorými typmi postihnutí je približne takéto.
(podľa publikácie Gill J.: Access-Ability;Making technology more useable by people with disabilities, z roku 2004)
| zrakovo postihnutí | cca 1,6% |
| sluchovo postihnutí | cca 6,1% |
| rečovo postihnutí | cca 0,25% |
| pohybovo postihnutí | cca 9,8% |
| kognitívne postihnutí (poruchy pozornosti, pamäti, učenia sa) | cca 3% |
| inak postihnutí | cca 2% |
Poznámka: Mnohí sú zarátaní vo viacerých kategógiách, pretože sú viacnásobne postihnutí.
Ako môžu digitálne technológie pomôcť zdravotne postihnutým?
- Uľahčenie prístupu k informáciám
- Pomoc pri odstraňovaní defektov
- Uľahčenie vykonávania bežných činností
- Umožnenie komunikácie s intaktnými ("zdravými") osobami
- Príprava študijných materiálov a učebných pomôcok pre žiakov so zdravotným postihnutím
Uľahčenie prístupu k informáciám
Príjem informácií u bežného človeka
- 80% zrakom
- 12% sluchom
- 5% hmatom
- 3% čuchom a chuťou
Ak sa
postihnutej osobe vhodnou formou neumožní prístup k informáciám,
hrozí jej nevzdelanosť aj napriek tomu, že jej mentálne dispozície
nie sú podpriemerné.
Pomoc pri odstraňovaní defektov
ZP ľudia sú schopní osvojiť si mnohé zručnosti a návyky, ak
sa im venuje dostatok času a trpezlivosti. Určité druhy tréningov
možno vykonávať pomocou počítača (nácvik výslovnosti pre rečovo postihnutých, pamäťové cvičenia pre ľudí
s poruchami pamäti, nácvik odzerania pre nepočujúcich, ...).
Uľahčenie vykonávania bežných činností
Počítač a podporné technológie môžu slúžiť ako kompenzačné pomôcky
pri vykonávaní bežných činností (roboti pre telesne postihnutých,
vyhotovovanie písomných dokumentov pomocou počítača pre nevidiacich, pripomínanie vykonania určitých činností
pre ľudí s poruchami pamäti, zapamätanie trasy pre nevidiacich, ...)
Umožnenie komunikácie
ZP ľudia môžu pomocou počítača a internetu komunikovať
s intaktnými ľuďmi a s inak postihnutými (napr. nevidiaci s nepočujúcimi). Existujú programy uľahčujúce
komunikáciu:
- predDTívne programy (ponúkajú slová podľa zadáného začiatku alebo kontextu)
- systémy s tabuľkovým výberom umožňujú vybrať slovo zo zobrazených možností, čo umožnuje komunikáciu
ľuďom s kognitívnym postihnutím alebo s afáziou (neschopnosť komunikovať vo vetách)
Príprava študijných materiálov a učebných pomôcok pre žiakov so zdravotným postihnutím
- OCR sytémy na prevod čiernotlače do elektronickej podoby
- Nástroje na tvorbu reliéfnych obrázkov
- Výučbové programy pre zdravotne postihnutých
Poslanie učiteľa v procese integrácie žiakov so ZP
DT môžu vo veľkej miere nielen uľahčiť vzdelávanie žiakov so ZP, ale v integrovanom prostredí sú DT dokonca
nevyhnutnou podmienkou na jeho umožnenie. Z tohto dôvodu je potrebné, aby učitelia vedeli aj o možnostiach využitia DT vo vzdelávaní ZP.
Táto nevyhnutnosť vyplýva aj z nasledujúcich faktov.
- Napriek tomu, že mnohí ZP používajú rovnaký softvér ako ostatní, práca ZP s počítačom je diametrálne odlišná
od práce bežného používateľa. Takže ak učiteľ pozná spôsob práce bežného človeka, tieto poznatky sú pre neho nepoužiteľné pri vyučovaní ZP žiakov.
- Učitelia participujú na vytváraní školských webových stránok a výučbových webových stránok.
Tieto by mali byť prístupné aj pre ZP žiakov.
- Učitelia by mali vedieť:
- ako môže ZP študent použiť DT pri tvorbe poznámok na hodine, pri zapájaní sa do projektov a pri
overovaní vedomostí, tiež aj pri komunikácii s pedagógmi,
- ako sa DT dajú použiť na transformáciu študijných materiálov do podoby prístupnej pre ZP
(aké sú spôsoby transformácie čiernotlače do digitálnej podoby, ako sa dajú sprístupniť grafické informácie
a ako matematické a vedecké informácie),
- ako môžu bežní žiaci použiť DT na poznanie spôsobu fungovania ich ZP spolužiakov
(kde sa dajú nájsť informácie o zdravotných postihnutiach na webe, pozrieť si simulácie videnia pri
rôznych zrakových postihnutiach, získať informácie o Braillovom písme a iné ).
